щее обучение
Учитель создает на уроках истории и обществознания ситуацию познавательного затруднения, при которой школьники поставлены перед необходимостью самостоятельно воспользоваться для изучения новой темы одной или несколькими мыслительными операциями: анализом, синтезом, сравнением, аналогией, обобщением и др. Это позволяет организовать активную самостоятельную деятельность учащихся, в результате чего происходит творческое овладение знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей.
Пример:
Тема: Либеральный период царствования Александра I (Время великих проектов)
Программное содержание: Внутренняя политика Александра I 18011812 гг. Попытки проведения реформ. М. М. Сперанский.
Цель урока: обеспечить активность учебного процесса и достижение высокого уровня усвоения основных мероприятий внутренней политики Александра I в первый период царствования.
Задачи:
Учебные:
Охарактеризовать личность царя;
Познакомить с деятельностью Негласного комитета и М. М. Сперанского;
Вызвать представление о необходимости решения крестьянского вопроса и вопроса государственного управления.
Деятельностные:
Продолжить формировать умения давать характеристику историческому деятелю, моделям преобразований, политике;
Закрепить умение работать в группах,
Помогать формировать независимость мышления и навыков самостоятельной работы.
Воспитательные:
Помочь сформировать отношение к идее реформаторства;
Показать значение завершённости реформ.
Проблемное задание, в начале урока: Мы знаем, что представляла из себя Российская империя, которую в 1801 году возглавил Александр Павлович. "Дней Александровых прекрасное начало. . . " знаменитые слава Пушкина о начале ц
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>