дню, ненадлежащем внешнем виде, отсутствии учебных принадлежностей, пропусках уроков. В связи с этим в начале каждого учебного года для учителей начальных классов проводится собрание, где перед ними ставится задача своевременного выявления таких семей. Социальным педагогом разработана памятка для учителей, включающая в себя подробные признаки семейного неблагополучия и физического насилия в семье, на которые необходимо обращать внимание при работе с классными коллективами.
Одна из проблем работы с семьями социального риска – отсутствие плодотворного сотрудничества со стороны родителей, которые очень неохотно вступают в контакт со школой (или вообще не вступают), могут игнорировать или демонстрировать открытую враждебность в ответ на призывы педагогов. Враждебное отношение неблагополучных родителей к школьным педагогам понятно и объяснимо: это обычный внешне обвиняющий способ реагирования людей, которые чувствуют себя отверженными, отчужденными от «социально позитивного большинства». Демонстрируемые ими враждебность и агрессивность – это постоянные спутники семьи (нередко на протяжении многих поколений), это привычные защитные реакции, помогающие выживать в осуждающем, «враждебном» для них мире.
Принцип индивидуального подхода к проблеме неблагополучной семьи предполагает разработку индивидуального плана работы, который составляется на момент выявления проблемной ситуации. Анализируется сущность семейного неблагополучия, причины ее возникновения, внутренние ресурсы семьи. Определяется алгоритм необходимой коррекционной работы и привлечения специалистов, способных помочь в разрешении проблем, которые семья не может решить самостоятельно.
Успех в работе с неблагополучными семьями зависит не только от приложенных воспитательных усилий, а скорее всего, от
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>