остям. Процесс нравственной социализации, таким образом, следует рассматривать как часть общего процесса социализации, под которой принято понимать процесс взаимодействия индивида и социальной среды, основное содержание которого есть передача - освоение социального опыта, становление общественного человека, а, в конечном счете - воспроизводство самого общества.
Сложившиеся условия требуют формирования эффективной комплексной системы государственной поддержки семьи, включающей в себя диагностические, профилактические, а самое главное социально-реабилитационные мероприятия, создание оптимальной среды для жизнедеятельности семьи и детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, осуществление социальной профилактики девиантного поведения и организации работы с неблагополучными семьями.
Ранняя профилактика семейного неблагополучия должна быть органически согласована с социальной реальностью, окружающей семью, а значит, с теми социальными рисками общества, которые в нем присутствуют.
Œ
Ê
Ì
Î
Ð
Ü
hÔ-
hÔ-
Ð
, четко обозначено содержание деятельности каждого субъекта профилактики. Обмен информацией между учреждениями позволяет создать полную картину условий жизни и воспитания того или иного ребенка, оказать ему своевременную социальную помощь, решить вопрос о его дальнейшем жизнеустройстве, принять меры административного воздействия к родителям за ненадлежащее исполнение обязанностей по его воспитанию, содержанию, защите прав и законных интересов.
Важная роль в своевременном выявлении семей данной категории отводится начальной школе. С первых дней поступления ребенка в школу проблемы его семьи перестают быть скрытыми. Учителю явно видна безответственность родителей, проявляющаяся в неготовности ребенка к учебному
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>