евней Руси
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- анализировать карту расселения племён древних славян;
- выявлять взаимосвязь жизни древних славян и их занятий с природными условиями того времени;
- характеризовать верования древних славян;
- моделировать древнеславянское жилище;
- составлять план рассказа на материале учебника;
- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
прослеживать по карте Древней Руси путь «из варяг в греки» и расширение территории государства в IX—XI веках;
характеризовать систему государственной власти в IX—XI веках в Древней Руси;
отмечать на «ленте времени» дату Крещения Руси;
обсуждать причину введения на Руси христианства и значение Крещения;
анализировать былину об Илье Муромце как отражение борьбы Древней Руси с кочевниками;
работать с терминологическим словариком;
формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке
Страна городов. Из книжной сокровищницы Древней Руси
Устройство древнерусского города. Древний Киев и Древний Новгород. Берестяные грамоты как исторический источник. Основание Москвы.
Кирилл и Мефодий — создатели славянской письменности. Распространение грамотности в Древней Руси. Древнерусские летописи. «Повесть временных лет». Рукописные книги
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
в ходе самостоятельной работы (в группах) анализировать карты Древнего Киева и Древнего Новгорода, характеризовать их местоположение, оборонительные сооружения, занятия горожан, систему правления, находки берестяных грамот в Новгороде, готовить сообщения,
Страницы: << < 92 | 93 | 94 | 95 | 96 > >>