териала по алгоритму выполнения задания), практическая работа (конструирование слов при ставочным способом по алгоритму),
составление текста лингвистического
рассуждения с последующей самопро-
веркой, коллективное проектирование
выполнения дифференцированного домашнего задания, комментирование выставленных оценок
Научиться рас - сматривать слово с точки зрения его морфемного состава, различать написание отри - цательных частиц ни, при - ставки ни-, союза ни. , ни
Коммуникативные: определять цели и функ - ции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обме - ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре - шений. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою спо - собность к преодолению препятствий и само - коррекции.
Познавательные: объяснять языковые явле - ния, процессы, связи и отношения, выявляе - мые в ходе исследования частиц
Формирование устойчивой мо - тивации к кон - струированию, творческому самовыраже - нию
119
26. 04
Частица ни,
приставка
ни-, союз
ни. . . ни
P. P. Урок
обще-
методи-
ческой
направ - ленности
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей
к структурированию и систематизации
изучаемого предметного содержания:
коллективная работа (конспектиро - вание материалов учебника), работа в парах сильный -- слабый с орфограм - мами по алгоритму лингвистического портфолио, самостоятельное проекти - рование выполнения домашнего зада - ния, комментирование выставленных оценок
Научиться рас - сматривать слово с точки зрения его морфемного состава, различать написание отри - цательных частиц ни, приставки ни-, союза ни. . . ни<
Страницы: << < 88 | 89 | 90 | 91 | 92 > >>