само - коррекции.
Познавательные: объяснять языковые явле - ния, процессы, связи и отношения, выявляе - мые в ходе исследования структуры слова
Формирование устойчивой мотивации к обучению, а также навы - ков анализа, конструиро - вания, про - ектной работы по алгоритму с перспективой самодиагно - стики
117
20. 04
Разли - чение приставки не- и ча - стицы не
Урок ре - флексии
Формирование у учащихся способ - ностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельно - сти): работа в парах сильный -- слабый с последующей самопроверкой и взаи - мопроверкой по материалам учебника, работа с дидактическими материалами по алгоритму, самостоятельное про - ектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставлен - ных оценок
Научиться рас - сматривать слово с точки зрения его морфемного состава, различать написание при - ставки не- и ча - стицы не
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирова - ния, контроля и самооценки действия. Регулятивные: проектировать маршрут пре - одоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и фор - мы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явле - ния, процессы, связи и отношения, выявляе - мые в ходе исследования морфемного состава слова
Формирова - ние навыков развернутого анализа
118
24. 04
Части - ца ни, приставка ни-, союз ни. . . ни
Урок "от - крытия" нового знания
Формирование у учащихся умений по - строения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. д. ): фронтальная работа по учебнику (за - крепление ма
Страницы: << < 87 | 88 | 89 | 90 | 91 > >>