ения затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и фор - мы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явле - ния, процессы, связи и отношения, выявляе - мые в ходе работы над ошибкам
Формирование познаватель - ного интереса к диагностиче - ской деятель - ности (само - диагностике результатов обучения)
Частица (22 ч)
103
22. 03
Частица как часть речи
Урок ре - флексии
Формирование у учащихся способ - ностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельно - сти): коллективная работа (конспек - тирование материала презентации, составление плана ответа), творческая работа (лингвистическое повествова - ние на основе алгоритма выполнения задания), коллективное дифференци - рованное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок
Научиться от - личать частицу от других частей речи
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль - ной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут пре - одоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и фор - мы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явле - ния, процессы, связи и отношения, выявляе - мые в ходе исследования частиц
Формирование устойчивой мо - тивации к кон - струированию, творческому самовыраже - нию
104
23. 03
Разряды частиц
Урок "от - крытия" нового знания
Формирование у учащихся умений по - строения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. д. ): групповая работа (проверка домашне - го задания по алгоритму выполнения задачи), лабораторная работа в парах сильный -- слабый
Страницы: << < 78 | 79 | 80 | 81 | 82 > >>