я сказка по образцу), индивидуальное проек - тирование выполнения дифференци - рованного домашнего задания, ком - ментирование выставленных оценок
Научиться при - менять правила слитного написа - ния союзов так - же, тоже, чтобы
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада - чами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, ис- кать и выделять необходимую информацию. Познавательные: объяснять языковые явле - ния, процессы, связи и отношения, выявляе - мые в ходе исследования союзов
Формирование навыков со - ставления алго - ритма выпол - нения задания, навыков выполнения задания
99
15. 03
Слитное
написание
союзов
также,
тоже,
чтобы
P. P. Урок рефлек - сии
Формирование у учащихся способ - ностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельно - сти): самостоятельная и парная работа с орфограммами по дидактическому материалу, материалу учебника (с ис - пользованием алгоритма выявления и проверки орфограмм), коллективный анализ художественного текста при консультативной помощи учителя, работа в парах сильный - слабый (сжатие текста по памятке выполнения задания), коллективное дифференци - рованное проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок
Научиться при - менять правила слитного написа - ния союзов так - же, тоже, чтобы
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль - ной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут пре - одоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и фор - мы сотру
Страницы: << < 75 | 76 | 77 | 78 | 79 > >>