, составны - ми предлогами, фронтальная работа с орфограммами (по дидактическому материалу), групповая работа (анализ текста), составление лингвистического рассуждения с последующей само - проверкой по памятке выполнения самопроверки, индивидуальное про - ектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставлен - ных оценок
Научиться при - менять алгоритм морфологическо - го разбора предлога в прак - тической деятель - ности на уроке
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль - ной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и фор - мы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явле - ния, процессы, связи и отношения, выявляе - мые в ходе исследования предлога
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
86
20. 02
Впечатле - ние от кар - тины А. Сайки - ной "Дет - ская спор - тивная школа"
P. P. Урок обще-методи-ческой направ - ленности
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: индивидуальная работа с текстами, содержащими впечатление от увиден - ного, работа с интерактивной доской (композиционные и языковые при - знаки текста впечатления), групповое проектирование выполнения диффе - ренцированного домашнего задания, комментирование выставленных оценок
Научиться состав - лять и редактиро - вать текст впечат - ления
Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка дей - ствия партнера, умение убеждать). Регулятивные: проектировать маршрут пре - одоления затруднений в обучении через включение в новые виды
Страницы: << < 66 | 67 | 68 | 69 | 70 > >>