р - мы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явле - ния, процессы, связи и отношения, выявляе - мые в ходе исследования предлогов
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
84
16. 02
Простые и состав - ные пред - логи
Урок ре - флексии
Формирование у учащихся способ - ностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельно - сти): групповая аналитическая работа над типичными ошибками в тестовых заданиях (по памятке проведения работы над ошибками), работа в па - рах сильный - слабый (анализ текста по памятке выполнения задания), составление грамматического опи - сания при консультативной помощи учителя с последующей взаимопровер - кой, индивидуальное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания, комментирование выставленных оценок
Научиться разли - чать простые и со - ставные предлоги
Коммуникативные: управлять своим пове - дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою спо - собность к преодолению препятствий и само - коррекции.
Познавательные: объяснять языковые явле - ния, процессы, связи и отношения, выявляе - мые в ходе анализа текста
Формирование устойчивой мотивации к самосовер - шенствованию
85
16. 02
Морфоло - гический разбор предлога
P. P. Урок общеме - тодиче - ской направ - ленности
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: работа в парах сильный -- слабый по составлению, конструированию словосочетаний с производными, не - производными, простыми
Страницы: << < 65 | 66 | 67 | 68 | 69 > >>