й, самостоятельное про - ектирование дифференцированного домашнего задания, комментирование выставленных оценок
Научиться при - менять правило слитного и раз - дельного написа - ния производных предлогов
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирова - ния, контроля и самооценки. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою спо - собность к преодолению препятствий и само - коррекции.
Познавательные: объяснять языковые явле - ния, процессы, связи и отношения, выяв - ляемые в ходе групповой и самостоятельной работы
Формирование устойчивой мотивации к изучению но - вого на основе составленного алгоритма выполнения задания
89
23. 02
Слитное и раздель - ное напи - сание про - изводных предлогов
Урок ре - флексии
Формирование у учащихся способ - ностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельно - сти): групповая аналитическая работа над типичными ошибками в тестовых заданиях (по памятке проведения ра - боты над ошибками), групповая работа (составление лингвистического описа - ния), работа в парах сильный -- слабый (анализ текста при консультативной помощи учителя), индивидуальное проектирование дифференцированного выполнения домашнего задания, ком - ментирование выставленных оценок
Научиться при - менять правило слитного и раз - дельного написа - ния производных предлогов
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль - ной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут пре - одоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и фор - мы сотрудничества. Познавател
Страницы: << < 68 | 69 | 70 | 71 | 72 > >>