и): групповая лабораторная работа по материалам учебника с последую-, щей взаимопроверкой при консульта - тивной помощи учителя, выполнение тестовых заданий по алгоритму выпол - нения с последующей взаимопровер - кой, самостоятельное проектирование дифференцированного домашнего задания, комментирование выставлен - ных оценок
Научиться при - менять алгоритм проведения мор - фологического разбора слов кате - гории состояния
Коммуникативные: формировать навыки ра - боты в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы). Регулятивные: проектировать маршрут пре - одоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и фор - мы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явле - ния, процессы, связи и отношения, выяв - ляемые в ходе выполнения лингвистической задачи
Формирование устойчивой мотивации к самосовер - шенствованию
80
09. 02
Написание сочине - ние-рас - суждение по карти - не. Слож - ный план
P. P. Урок обще-методи - ческой направ - ленности
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: работа в парах сильный -- слабый (составление сложного плана к сочи - нению-рассуждению по картине при консультативной помощи учителя по памятке выполнения задания), составление словарика опорных выра - жений к рассуждению по материалам учебника и лингвистического порт-фолио, групповое проектирование выполнения домашнего задания, ком - ментирование выставленных оценок
Научиться при - менять изученные правила в ходе на - писания сочине - ния-рассуждения по картине
Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка дей - ствия партнера, умени
Страницы: << < 62 | 63 | 64 | 65 | 66 > >>