ольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятель - ности): лабораторная работа по тексту с последующей взаимопроверкой по памятке выполнения задания (по вариантам), работа в парах силь - ный - слабый (конструирование сло - восочетаний и предложений с наречия - ми с последующей взаимопроверкой при консультативной помощи учите - ля), объяснительный диктант, работа с орфограммами по диагностической карте типичных ошибок, коллективное проектирование домашнего задания, комментирование выставленных оце - нок
Научиться приме - нять алгоритм на - писания не- и ни-в отрицательных наречиях
Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответ - ствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: проектировать траектории раз - вития через включение в новые виды деятель - ности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые яв - ления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста и конструирования отрицательных наречий, выполнения работы над ошибками
Формирование навыков ин - дивидуальной и коллектив - ной диагно - стической деятельности на основе алго - ритма
64
12. 01
Одна и две буквы н в наречиях на -о и -е
Урок об - щемето - дической направ - ленности
Формирование у учащихся деятель-остных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: конспектирование материалов учебни - ка, составление памятки для лингви - стического портфолио по теме урока (по вариантам) при помощи консультанта, проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания, комментирование выставлен - ных оценок
Научиться при - менять правило написания одной или двух букв
Страницы: << < 51 | 52 | 53 | 54 | 55 > >>