ой помощи учителя, на - писание лингвистического рассужде - ния, самостоятельное проектирование дифференцированного домашнего задания, комментирование выстав - ленных оценок
Научиться опре - делять деепри - частия совер - шенного вида по грамматиче - ским признакам
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и спо - собствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать маршрут пре - одоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и фор - мы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явле - ния, процессы, связи и отношения, выявляе - мые в ходе исследования деепричастий
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго - ритма выпол - нения задачи
50
05. 12
Морфоло - гический разбор дееприча - стия
Урок ре - флексии
Формирование у учащихся способ - ностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятель - ности): написание выборочного дик - танта с использованием аудиозаписи, выполнение грамматических заданий, проведение самопроверки по алгорит - му выполнения задачи, работа в парах сильный -- слабый (морфологический разбор деепричастия), составление лингвистического описания, определе - ние индивидуального маршрута вое- полнения проблемных зон в изученной
теме, проектирование дифференциро-
ванного домашнего задания, коммен-
тирование выставленных оценок
Научиться кор - ректировать индивидуальный маршрут воспол - нения проблем - ных зон в изучен - ных темах
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль - ной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут пре - одоления затруднений в обучении через включение в но
Страницы: << < 42 | 43 | 44 | 45 | 46 > >>