е выполнения задания, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставлен - ных оценок
Научиться проек - тировать индиви - дуальный марш - рут восполнения проблемных зон в изученных темах
Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка дей - ствия партнера, умение убеждать). Регулятивные: проектировать маршрут пре - одоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и фор - мы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явле - ния, процессы, связи и отношения, выявляе - мые в ходе выполнения тестовых заданий
Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуаль - ному плану
Наречие (26ч)
53
08. 12
Наречие как часть речи
Урок об - щемето - дической направ - ленности
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: :: работа в парах сильный -- слабый по конструированию словосочетаний с наречиями с последующей взаи - мопроверкой, написание лингви - стического описания (рассуждения) по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи учителя, кол - лективное проектирование дифферен - цированного домашнего задания, ком - ментирование выставленных оценок
Научиться опре - делять наречия по их грамматиче - ским признакам
Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка дей - ствия партнера, умение убеждать). Регулятивные: проектировать маршрут пре - одоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и фор - мы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явле - ния, процессы, связи и отношения, выявляе - мые в ходе исследования наречий
Формирова
Страницы: << < 44 | 45 | 46 | 47 | 48 > >>