устойчивой мотивации к обучению на основе алго - ритма выпол - нения задачи
45
24. 11
Раздельное написание не с дее - прича - стиями
Урок об - щемето - дической направ - ленности
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повторение, работа над ошибками в домашнем задании по памятке выполнения задания, ин - дивидуальная работа с лингвистиче - ским портфолио (составление предло - жений с деепричастными оборотами), работа в парах сильный -- слабый (анализ текста с деепричастными оборота - ми с последующей взаимопроверкой по алгоритму выполнения задания), групповое проектирование выполне - ния домашнего задания, комментиро - вание выставленных оценок
Научиться приме - нять правила на - писания не с дее - причастиями
Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка дей - ствия партнера, умение убеждать). Регулятивные: проектировать маршрут пре - одоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и фор - мы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явле - ния, процессы, связи и отношения, выявляе - мые в ходе конструирования предложений
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго - ритма выпол - нения задачи
46
28. 11
Контроль - ный дик - тант 3 с грамма - тическим заданием
К. Р. Урок разви - вающего контроля
Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изучен - ных понятий: написание контрольного диктанта и выполнение грамматиче - ских заданий с последующей самопро - веркой по памятке выполнения зада - ния, самостоятельное проектирование домашнего задания
На
Страницы: << < 39 | 40 | 41 | 42 | 43 > >>