выявляе - мые в ходе выполнения контрольной работы и самодиагностики
Формирова - ние навыков организации и анализа сво - ей деятельно - сти в составе группы
42
21. 11
Анализ ошибок, допущен - ных в кон - трольном тестирова - нии
Урок ре - флексии
Формирование у учащихся способ - ностей к рефлексии коррекцион-но-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельно - сти): групповая работа (проектирова - ние работы над типичными ошибками в диагностической карте), коллектив - ное проектирование дифференциро - ванного домашнего задания, коммен - тирование выставленных оценок
Научиться пере - проектировать индивидуальный маршрут воспол - нения проблем - ных зон в изучен - ных темах
Комментирование: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка дей - ствия партнера, умение убеждать). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою спо - собность к преодолению препятствий и само - коррекции.
Познавательные: объяснять языковые явле - ния, процессы, связи и отношения, выявляе - мые в ходе самокоррекции
Формирование
устойчивой
мотивации
к коллективной
диагностике
результатов
изучения темы
Деепричастие (10 ч)
43
23. 11
Деепри - частие как часть речи
Урок "от - крытия" нового знания
Формирование у учащихся умений по - строения и реализации новых знаний (понятий, способов действий, и т. д. ): групповая работа (анализ предложений с деепричастиями по алгоритму вы - полнения задачи), фронтальная беседа по содержанию учебника, индивидуаль - ные задания (составление плана линг - вистического описания деепричастия по грамматическим признак
Страницы: << < 37 | 38 | 39 | 40 | 41 > >>