еждать). Познавательные: объяснять языковые явле - ния, процессы, связи и отношения, выявляе-
мые в ходе исследования данного правила
Формирование познаватель - ного интереса к творческой деятельности
39
16. 11
Буквы е и ё после шипящих в суффиксах стра - дательных
причастии прошедшего времени
P. P. Урок "откры - тия" нового
знания
Формирование у учащихся умений по - строения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. д. ): работа в парах сильный -- слабый
по редактированию текста с исполь - зованием памяток для выполнения
редактирования при консультативной помощи учителя, написание сочинения-рассуждения на лингвистическую
тему при консультативной помощи учителя с последующей самопровер - кой), групповое проектирование диф - ференцированного домашнего зада - ния, комментирование оценок
Научиться при - менять правила написания е и ё в суффиксах стра - дательных прича - стий прошедшего времени
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея - тельности.
Познавательные: объяснять языковые явле - ния, процессы, связи и отношения, выявляе - мые в ходе редактирования текста
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго - ритма выпол - нения задачи
40
17. 11
Буквы е и ё после шипящих в суффик - сах страдательных причастий прошед - шего вре - мени
Урок ре - флексии
Формирование у учащихся способ - ностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирова - ния собственных затруднений в дея - тельности): составление конспекта статьи справочника, работа в парах сильный --
Страницы: << < 35 | 36 | 37 | 38 | 39 > >>