слабый по составлению лингвистического рассуждения при консультативной помощи учителя с последующей взаимопроверкой, кол - лективное проектирование домашнего задания, комментирование выставленных оценок
Научиться при - менять правила написания еиё в суффиксах стра - дательных прича - стий прошедшего времени
Комментирование: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка дей - ствия партнера, умение убеждать). Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою спо - собность к преодолению препятствий и само - коррекции.
Познавательные: объяснять языковые явле - ния, процессы, связи и отношения, выявляе - мые в ходе исследования структуры слова, написания текста
Формирование навыков ин - дивидуальной и коллективной деятельности
41
17. 11
Контроль - ное тести - рование 1 по теме "Прича - стие"
К. Р. Урок разви - вающего контроля
Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функ - ции, контроль и самоконтроль изучен - ных понятий: написание контрольного диктанта с последующей самопровер - кой по алгоритму выполнения задания, выполнение грамматического задания с последующей взаимопроверкой при консультативной помощи учителя, проектирование выполнения диффе - ренцированного домашнего задания
Научиться проек - тировать индиви - дуальный марш - рут восполнения проблемных зон в изученных темах
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирова - ния, контроля и самооценки. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою спо - собность к преодолению препятствий и само - коррекции.
Познавательные: объяснять языковые явле - ния, процессы, связи и отношения,
Страницы: << < 36 | 37 | 38 | 39 | 40 > >>