ства и проектные формы работы). Регулятивные: проектировать маршрут пре - одоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и фор - мы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явле - ния, процессы, связи и отношения, выявляе - мые в ходе конструирования и исследования текста
Формирование навыков со - ставления алго - ритма выпол - нения задачи
33
27. 10
Одна и две буквы н в суффик - сах крат - ких стра - дательных причастий и в крат - ких отгла - гольных прилага - тельных
Урок ре - флексии
Формирование у учащихся способ - ностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельно - сти): работа в парах сильный -- слабый с теоретическим материалом учебника, составление алгоритма устного ответа на лингвистическую тему с использо - ванием презентации учителя, оформ - ление лингвистического портфолио, индивидуальное проектирование диф - ференцированного домашнего зада - ния, комментирование выставленных оценок
Научиться при - менять алгоритм самопроверки и взаимопроверки
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и спо - собствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать маршрут пре-
одоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и фор - мы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явле - ния, процессы, связи и отношения, выявляе - мые в ходе рефлексии
Формирование устойчиво - го интереса к исследова-
тельской, ана - литической деятельности
34
07. 11
Морфоло - гический разбор причастия
P. P. Урок обще-методи - ческой направ - ленности
Формирование у учащихся деятельностных спо
Страницы: << < 31 | 32 | 33 | 34 | 35 > >>