r/>Формирование у учащихся способ - ностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятель - ности): урок-презентация на интер - активной доске (опорный материал для составления текста с причастия - ми), объяснительный диктант с после - дующей самопроверкой по памятке выполнения задания, групповое про - ектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставлен - ных оценок
Научиться приме - нять правило на - писания гласных в падежных окон - чаниях причастий
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея - тельности.
Познавательные: объяснять языковые явле - ния, процессы, связи и отношения, выявляе - мые в ходе объяснительного диктанта
Формирование устойчивой мотивации к самостоя - тельному и коллектив - ному проекти - рованию, кон - струированию
16
29. 09
Причаст - ный обо - рот
Урок "от - крытия" нового знания
Формирование у учащихся умений по - строения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. д. ): самостоятельная работа с лингвистиче - ским портфолио по составлению памяток определения и обособления распространенного определения, груп - повая работа (анализ текста: определе - ние причастных оборотов, построение схем), конструирование текста с при - частными оборотами, самостоятельное проектирование выполнения домаш - него задания, комментирование вы - ставленных оценок
Научиться обособлять рас - пространенное согласованное определение, выраженное при - частным оборо - том
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>