обст - венной инициативе объединять раз - ные способы изображения
Формировать представления о худо - жественных ремеслах (резьба и рос - пись по дереву, гончарное дело, тка - чество, ковроделие и т. п. ), знания о том, какими материалами и инстру - ментами пользуются мастера.
совершенствовать тех - нику гуашевыми красками (смешивать краски, чтобы получать новые цвета и оттенки; легко, уверенно пользоваться кистью - умело проводить линии в раз - ных направлениях, в декоративном ри - совании создавать элементы узора всем ворсом кисти или концом); учить рисо - вать акварельными красками; показать возможность цветового решения одного образа с помощью нескольких цветов или их оттенков .
Направления реализации
"Художественно-эстетическое развитие"
Виды деятельности
Игровая
Продуктивная
Познавательно-исследовательская
Коммуникативная
Развитие изобразительной деятельности
дидактические игры Театрализованные игры Настольно-печатные игры
импровизации
Хороводы, народные игры
Рисование, лепка, аппликация
Составление коллажей Изготовление простых сувениров Декоративно-прикладное творчество Рассматривание, обсуждение, обыгрывание разнообразных эстетически привлекательных предметов Иллюстрирование книг Сравнительный анализ народных игр, произведений народного искусства
Моделирование Экспериментирование с изобразительными материалами Проектирование фрагментов среды
Мини-музеи
Праздники и досуги Народно-обрядовые праздники
Пение, слушание
Чтение произведений народного фольклора "Озвучивание картины"- подбор музыкального сопровождения, звуков к образу
Семейные вечера. Театрализованные развлечения
Чтение сказок с выполнением музыкально-развивающих задан
Страницы: << < 57 | 58 | 59 | 60 | 61 > >>