/> Часть, формируемая участниками образовательных отношений.
Задачи художественно-творческого развития детей 5-6 лет
Дошкольник в своём эстетическом развитии проходит путь от элементарно - го наглядно-чувственного впечатления до создания оригинального образа (ком - позиции) адекватными изобразительно-выразительными средствами. Движение от простого образа-представления к эс - тетическому обобщению, от восприятия цельного образа как единичного к осо - знанию его внутреннего смысла и пони - манию типичного осуществляется под влиянием взрослых, передающих детям основы культуры.
Исходя из этого, воспитатель ставит перед собой и творчески реализует це - лый комплекс взаимосвязанных задач.
Знакомить детей с произведениями разных видов искусства (живопись, графика, народное и декоративно-прикладное искусство, архитектура) для обогащения зрительных впечатле - ний, формирования эстетических чувств и оценок.
Обращать внимание детей на образ - ную выразительность разных объек - тов в искусстве, природном и бытовом окружении (вещи, созданные руками народных умельцев, архитектурные сооружения, природные ландшафты, специально оформленные помеще - ния, мебель, посуда, одежда, игрушки, книги и т. п. ); учить замечать общие очертания и отдельные детали, кон - тур, колорит, узор; показывать, из ка - ких деталей складываются многофи - гурные композиции, как по-разному выглядит с разных сторон один и тот же объект.
Поощрять детей воплощать в художе - ственной форме свои представления, переживания, чувства, мысли; под - держивать личностное творческое на - чало.
Обогащать содержание изобразитель - ной деятельности в соответствии с за - дачами познавательного и социального развития детей старшего дошкольного возраста; инициировать выбор сюже - тов о с
Страницы: << < 55 | 56 | 57 | 58 | 59 > >>