емье, жизни в детском саду, а также о бытовых, общественных и при - родных явлениях (воскресный день в семье, детский сад на прогулке, про - фессии близких взрослых, любимые праздники, средства связи в их атри - бутном воплощении, ферма, зоопарк, лес, луг, аквариум, герои и эпизоды из любимых сказок и мультфильмов).
Учить детей грамотно отбирать содер - жание рисунка ("населять" лес, водоём, пустыню со - ответствующими обитателями, на лугу изображать ромашки, васильки, коло - кольчики, а в саду - розы, астры, тюльпаны).
Поддерживать желание передавать ха - рактерные признаки объектов и явле - ний на основе представлений, полу - ченных из наблюдений или в результа - те рассматривания репродукций, фото - графий, иллюстраций в детских книгах и энциклопедиях (у золотого петушка разноцветный хвост, ярко-красный гребень и бородка); отражать в своих работах обобщённые представления о цикличности изменений в природе (пейзажи в разное время года).
Совершенствовать изобразительные умения во всех видах художественной деятельности: продолжать учить пере - давать форму изображаемых объектов, их характерные признаки, пропорции и взаимное размещение частей; переда - вать несложные движения (птичка ле - тит, кукла пляшет, кошка подкрадыва - ется к мышке, спортсмен бросает мяч рукой или отбивает ногой), изменяя статичное положение тела или его час - тей (приподнятые крылья, поднятые или расставленные в стороны руки; со - гнутые в коленях ноги); при создании сюжета передавать несложные смыс - ловые связи между объектами, ста - раться показать пространственные взаимоотношения между ними (рядом, сбоку, вверху, внизу), используя для ориентира линию горизонта.
Поддерживать стремление самостоя - тельно сочетать знакомые техники, помогать осваивать новые, по с
Страницы: << < 56 | 57 | 58 | 59 | 60 > >>