стях функционирования и целостности человеческого организма. Акцентировать внимание детей на особенностях их организма и здоровья ("Мне нельзя есть апельсины -- у меня аллергия", "Мне нужно носить очки");
Расширять представления о составляющих (важных компонентах) здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон и солнце, воздух и вода -- наши лучшие друзья) и факторах, разрушающих здоровье;
Формировать представления о зависимости здоровья человека от правильного питания; умения определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях;
Расширять представления о роли гигиены и режима дня для здоровья человека;
Формировать представления о правилах ухода за больным (заботиться о нем, не шуметь, выполнять его просьбы и поручения). Воспитывать сочувствие к болеющим. Формировать умение характеризовать свое самочувствие;
Знакомить детей с возможностями здорового человека;
Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни. Прививать интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься физкультурой и спортом;
Знакомить с доступными сведениями из истории олимпийского движения;
Знакомить с основами техники безопасности и правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке.
Физическая культура.
Продолжать формировать правильную осанку; умение осознанно выполнять движения;
Совершенствовать двигательные умения и навыки детей;
Развивать быстроту, силу, выносливость, гибкость;
Закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры;
Учить бегать наперегонки, с преодолением препятствий;
Учить лазать по гимнастической стенке, меняя темп;
Учить прыгать в длину, в высоту с разбега, правильно разбегаться, отталкиваться и призе
Страницы: << < 44 | 45 | 46 | 47 | 48 > >>