риобретение элементарных музыкальных знаний. Педагог создает необходимые условия для получения детьми удовольствия от музицирования в творческих формах и общения, которое его сопровождает.
Восприятие музыки. Восприятие музыки, как основной вид деятельности, включает два направления в музыкальном воспитании: развитие музыкальных сенсорных способностей и формирование духовно-эстетической потребности в слушании музыки. Показателями сформированной способности к восприятию музыки для детей 6-7(8) лет являются следующие навыки, сформированные к этому времени:
- умеют произвольно управлять своим вниманием и концентрировать его на звучащей музыке 40-50 с;
- интуитивно (без словесных пояснений) понимают смысл простейших выразительных средств в комплексе; могут слушать небольшие произведения и понимать музыку без слов;
- умеют отражать и передавать в импровизированном музыкальном движении характер музыки по принципу эмоционально-двигательного подстраивания;
- имеют достаточный «словарь» музыкально-интонационных комплексов, который необходим для понимания более сложных образов («Обидели», «В стране гномов», «Две плаксы», «Обезьянки на дереве», «Болезнь куклы», «Резвушка», «Свет и тень»);
- умеют пользоваться слухом как органом контроля в исполнительстве и как органом «наблюдения» при слушании музыки;
- любят слушать свои любимые произведения, запоминают их название.
Примерный репертуар для слушания музыки: И. Я. Беркович. «На опушке»; С. М. Слонимкий. «Я гуляю без папы и мамы», «Считалка»; В. Мурзин. «Шутники»; Г. В. Свиридов. «Попрыгунья», «Колдун»; Е. Гедике. «Две плаксы»; А. Т. Гречанинов. «Необычайное приключение», «Котик заболел. Котик выздоровел»; Д. Роули. «В стране гномов»; Д. Д. Шостакович. «Шарманка»; А. Г. Гречанинов. «Необычайное
Страницы: << < 87 | 88 | 89 | 90 | 91 > >>