дем дружно веселиться», муз. З. А. Левиной, сл. М. И. Ивенсен; «Новогодние игрушки», муз. В. Л. Витлина, сл. А. Усановой; «Простая песенка», муз. В. Дементьева, сл. В. Н. Семернина; «Салют», муз. З. А. Левиной, сл. П. Некрасовой; «Воздушные шары», муз. М. В. Карминского, сл. Я. Л. Акима; «До, ре, ми, фа, соль. . . », муз. А. И. Островского, сл. З. А. Петровой; «Настоящий друг», муз. Б. Савельева, сл. М. С. Пляцковского; «Мамин праздник», муз. Ю. Гурьева, сл. С. Вигдорова; «Мы теперь ученики», муз. Г. А. Струве, сл. К. И. Юряева и др. ; «На зеленом лугу», русск. нар. песня в обр. Н. А. Мятлева; «Веснянка», кур. нар. песня.
Музыкально-ритмическое движение и игровое творчество.
Задачи по развитию музыкально-ритмических движений остаются теми же, что и в предыдущем возрасте. Однако педагог стремится к более высокому качеству исполнения всех основных движений, расширяет их разновидность и включает более сложные по координации движения (асимметричные, разнонаправленные).
Основные: ходьба (бодрая, спокойная, на носках, переменный шаг, шаг с притопом, вперед и назад спиной, с высоким подниманием колена, ходьба на четвереньках; бег легкий, ритмичный, широкий, с высоким подниманием колена и др. ; прыжковые движения – на двух ногах вместе, с продвижением вперед и назад, прямой галоп и боковой галоп, легкие подскоки, шаг польки.
Общеразвивающие движения под музыку: на различные группы мышц и различный способ выполнения движений (плавные, маховые, пружинные) со скоростными движениями.
Имитационные движения – разнообразные образно-игровые движения, раскрывающие настроение музыки, понятный детям музыкально-игровой образ (принцесса, робот, усталая старушка и т. д. ). Педагог учит детей передавать разные оттенки настроения: радость, гордость, обиду, страх
Страницы: << < 89 | 90 | 91 | 92 | 93 > >>