чно оценивают результат. Все созданные детьми изделия широко используются для обогащения игровой и предметно-пространственной среды детского сада. Педагог выявляет и поддерживает индивидуальные интересы детей в художественной деятельности на всех уровнях ее освоения (восприятие, исполнительство, творчество); консультирует родителей в вопросах приобщения детей к искусству (книжной графике, фотографии, живописи, скульптуре, архитектуре, дизайну, декоративно-прикладному); организует экскурсии в художественный музей и на различные арт-выставки.
Восприятие искусства (примерный перечень произведений).
Народное и декоративно-прикладное искусство, дизайн предметов и пространства. Коллекции высокохудожественных изделий из разных материалов (дерево, керамика, металл, ткань, войлок, соломка, бумага, минералы) для знакомства детей с различными материалами и способами их художественной обработки; коллекция народных игрушек; коллекция кукол в костюмах народов мира; коллекция изделий для знакомства с искусством дизайна (одежда, обувь, посуда, мебель, шторы, светильники, часы, игрушки, бижутерия, анимация, афиши, плакаты, буклеты, открытки, фантики, каталоги, упаковки, пригласительные билеты, этикетки, марки, визитки, меню и др. ); детские альбомы и книги по искусству, наборы художественных открыток, фотоальбомы и др.
Книжная графика (иллюстрации). И. Я. Билибин. «Василиса Прекрасная», «Марья Моревна», «Перышко Финиста Ясна-Сокола» (рус. нар. сказки); В. М. Конашевич. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о золотом петушке» (А. С. Пушкина; «Сказки» (Г. Х. Андерсена), «Ненаглядная красота» (рус. нар. сказки); В. В. Лебедев. «Мистер Твистер» (С. Я. Маршака); Я. Н. Манухин. «Микула Селянинович» (былина в обр. А. Н. Нечаева); Н. В. Орлова. «Двенадцать месяцев»
Страницы: << < 85 | 86 | 87 | 88 | 89 > >>