ми и второстепенными членами, решение пунктуационных задач. Различать главные и второстепенные однородные члены предложения, записывать предложения с однородными членами с соблюдением пунктуационных правил.
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. Анализировать, сравнивать языковой материал, делать выводы, применять знаково-символическое моделирование.
32
Знаки препинания при однородных членах предложения. Самостоятельная работа.
С. 112 – 115 Урок обобщения и закрепления знаний и умений. Закреплять знания об особенностях пунктуации в предложениях с однородными членами, списывание предложений и текстов, составление моделей предложений. Соблюдать правила пунктуации при записи предложений с однородными членами, ориентироваться в синтаксических моделях. Ориентироваться на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала. Применять изученные приемы и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль, вносить коррективы, корректно строить аргументированные высказывания.
33
Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения». Урок комплексного применения знаний и умений. Демонстрировать уровень приобретенных знаний и умений. Применять изученные правила и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль. Осознавать практическую значимость изучения русского языка. Использовать изученные правила, способы действий при выполнении учебных заданий, самостоятельно планировать действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.
34
Анализ и коррекция ошибок. Урок коррекции знаний и умений. Индивидуальная работа с выявленными проблемами, закрепление навыков записи слов с орфограммами, предл
Страницы: << < 33 | 34 | 35 | 36 | 37 > >>