(групповая, проектная) с использованием алгоритма
работы по диагностической карте, групповой комплексный анализ текста, составление рассуждения на лингвистическую тему при консультативной
помощи учителя, коллективное проектирование дифференцированного домашнего задания
84Р/р Сжатое изложение 41К. Р. Урок развивающего контро-ляНаучиться проектиро-вать
и реализовы-вать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темахКоммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работыФормирование устойчивой мотивции
к диагностической деятельностиНаписание сжатого изложения с последующей самопроверкой
по памятке выполнения работы, проектирование выполнения домашнего задания
85Синтаксический
и пунктуа- ционный разбор сложного предложения с различными видами связи1Урок рефлек-сииНаучиться применять алгоритм синтаксического
и пунктуационного разбора сложного предложения с различными видами связиКоммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка,
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятель- ности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явле- ния, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачиФормирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности
на основе алгоритмаработа в парах сильный —
Страницы: << < 40 | 41 | 42 | 43 | 44 > >>