и связи
79
80
81Употребление союзной (сочинительной и подчини- тельной) и бессоюзной связи в СП3Урок откры-тия нового знанияНаучиться применять алгоритм определе-ния состава сложного предложе-нияКоммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка,
Регулятивкые: проектировать траектории через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Позкаеательные: объяснять языковые явле- ния, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа структуры предложенияФормирование познавательного интереса и устойчивой мотивации
к диагностической деятельностисамостоятельная работа по тексту публицистического стиля с последующей самопроверкой по памятке выполнения задания, работа в парах (конструирование текста со сложными предложениями с последующей взаимопроверкой при помощи учителя), объяснительный диктант
82
83Знаки пре- пинания
в сложных предложениях с различными
видами связи2Урок о6шеме-тодичес-кой направ-леннос-тиНаучиться применять алгоритм постанов-ки знаков препинания в сложных предложе-ниях с раз- личными видами связиКоммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Реryлятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и само-
коррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе самодиагностикиФормирование устойчивой мотивации
к диагностичес-кой деятельности по алгори-му, индивидуальному плануколлективная работа над ошибками
в домашнем задании
Страницы: << < 39 | 40 | 41 | 42 | 43 > >>