на- ходить сложно- подчиненное предложение
с придаточным определительным по его граммати- ческим признакамКоммуникативные: формировать речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и само-
коррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования предложенийФормирование навыков работы по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи учителясамостоятельная работа (построение схем
сложноподчиненном предложения
с придаточным определительным и синонимичная замена простым предложением с обособленными определениями по алгоритму выполнения задания, работа в парах сильный - слабый (компрессия текста)
44Р/р Сжатое изложение 21К. Р. Урок развивающего контро-ляНаучиться проектиро-вать
и реализовы-вать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темахКоммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работыФормирование устойчивой мотивции
к диагностической деятельностиНаписание сжатого изложения с последующей самопроверкой
по памятке выполнения работы, проектирование выполнения домашнего задания
45Контрольный словарный диктант 21К. Р. Урок развивающего контро-ляНаучиться проектиро-вать
и реализовы-в
Страницы: << < 26 | 27 | 28 | 29 | 30 > >>