учиться проектиро-вать
и реализовы-вать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в проектировании, конструировании дифференцированного домашнего заданияКоммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятель- ности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе рефлексииФормирование устойчивой мотивации
к рефлексии, самоанализу результатов обучениялабораторная работа (выделение союзов и союзных слов с последующей самопроверкой), объяснительный диктант, работа в парах сильный -слабый (комплексный анализ текста по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи учителя)
38
39Роль указатель-
ных слов в сложноподчинен- ном
предложении2Урок ре-
флексииНаучиться проектировать
и корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темахКоммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной
и устной форме.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе комплексного анализа текстаФормирование устойчивой мотивации
к диагностической деятель-
ностилабораторная работа по вариантам по художественному тексту (объяснение написания указательных слов), построение сложноподчиненных предложений по схемам (по вариантам) при консультативной помощи учителя, объяснительный диктант
40Р/р Подготовка к написанию сочинения – рассуждения на основе понимания содержания цитаты из теста1Урок о6шеме-тодичес-кой нап
Страницы: << < 24 | 25 | 26 | 27 | 28 > >>