зами, запись предложений, расстановка пропущенных запятых, подчёркивание грамматических основ, составление схем предложений, определение смысловых отношений между частями
30Разделительные знаки препинания между частями сложносочинен-ного предло- жения. 1Урок рефлек-сииНаучиться применять алгоритмы постановки знаков препина-ния в сложном предложении при выполне-нии комп- лексного анализа
текстаКоммуникативные: формировать речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и само-
коррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачиФормирование навыков самоанализа и самоконтроляРазвёрнутый устный ответ об отличии простого предложения от сложного, продолжение предложения дважды, чтобы получилось простое предложение с однородными сказуемыми, соединёнными союзом, и сложное предложение, части которого соединены тем же союзом; составление схем предложений, сочинение по картине
31Синтак- сический
и пунктуа- ционный разбор сложносо- чиненного
предложения1Урок рефлексииНаучиться производить синтакси- ческий и пунктуа- ционный разбор предложе-нийКоммуникативные: представлять конкретное содержание и сообшать его в письменной
и устной форме.
Регулятиеные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности
Познавательные:
объяснять языковые явле- ния, процессы, связи и отношения, выявляе- мые в ходе исследования и конструирования
предложений, синтаксического и пунктуационного разборовФормирование
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 | 24 > >>