в ходе исследования состава предложенияФормирование навыков работы по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи
учителянаписание сочинения-рассуждения
на лингвистическую тему по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи учителя с последующей взаимопроверкой, групповое проектирование дифференцированного домашнего задания, комментирование выставленных оценок
23Р/р Анализ ошибок, допущенных
в сочинении-рассуждении1Урок ре
флексииНаучиться применять алгоритм анализа творческой работыКоммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Регулятивные: проектировать траектории раз-
вития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибкамиФормирование устойчивой мотивации
к исследовательской
и творческой
деятельностиСамостоятельная и парная лабораторная работа (редактирование текста сочинения-рассуждения по диагностической карте типичных ошибок
в рассуждении на лингвистическую тему при консультативной помощи учителя), групповое проектирование домашнего задания
24Интонация сложного предложения1Урок о6щеме-тодичес-кой направ-леннос-тиНаучиться применять алгоритм постановки знаков препина- ния в сложном предложении
при выполнении
комплексного
анализа текстаКоммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою спо- собность к преодолению препятствий и само-
коррекции.
Поз
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>