нные. Предметные:Познакомить учащихся с основными различиями между одушевленными и неодушевленными существительными; формировать умение их различать. Написание диктанта, выделив одушевлённые имена существительные как члены предложения. Составление словосочетаний и предложений.
130. Имена существительные собственные и нарицательные.
Контрольный словарный диктант. Предметные:Дать представление об именах существительных собственных и нарицательных; Метапредметные:познакомить с правилом употребления большой буквы в именах собственных, с выделением кавычками заглавий книг, газет и т. д. ; Личностные:формирование умения распознавать имена собственные и нарицательные. Выполнение упражнений: распознать имена существительные нарицательные и собственные, привести свои примеры. Составление диалога, используя имена собственные. Сжатое изложение. Конттрольный словарный диктант
131. Род имен существительных. Предметные: Повторить полученные в начальной школе сведения о грамматической категории рода существительного; Метапредметные:отработать умение определять родовую принадлежность имен существительных.
Личностные: Научиться правильно использовать род существительных в речиРабота с таблицей учебника: заполнение примерами существительных, у которых определение рода вызывает затруднения. Составление словосочетаний и предложений, в которых отчётливо выявляется род существительных.
132. Имена существительные, которые имеют только форму множественного числа. Предметные:Повторить полученные в начальной школе сведения о грамматической категории числа существительного; познакомить учащихся с лексическими группами существительных, имеющих только форму множественного числа; Личностные:формировать умение употреблять эти существительные в речи. Работа с тек
Страницы: << < 36 | 37 | 38 | 39 | 40 > >>