Анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности побудительных, вопросительных, восклицательных предложений.
Регулятивные:
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Познавательные:
самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Коммуникативные:
понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.
Формирование уважительного отношения к иному мнению.
140
Р/р Сообщение, вопрос, побуждение к действию. Как они выражаются в предложении?
1
Зрительный диктант. Анализ и характеристика интонации в предложениях.
Анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности побудительных, вопросительных, восклицательных предложений. Сопоставлять их структурные и смысловые особенности. Употреблять предложения в речевой практике.
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.
Познавательные:
выделять существенную информацию из сообщений разных видов.
Коммуникативные:
ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.
Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач.
141
Р/р Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи.
1
Работа с текстом: анализ, продолжение.
Анализировать языковой материал.
Регулятивные:
формирование умения ставить учебную задачу
Познавательные:
проводить наблюдение под руководством учителя; давать определение понятиям.
Коммуникативные:
Страницы: << < 61 | 62 | 63 | 64 | 65 > >>