ойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
36 (выучить правило на с. 72); упр. 175Индивидуальные сообщения: "Длинное платье", "Коричневые глаза"
37; упр. 176
32.
Определение.
38
Урок общеметодической
направленности.
Что такое определение? Каковы способы выражения определения?
Здоровье-сбережения,
развивающего
обучения, "РКМЧП", групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повторение, индивидуальная работа с лингвистическим
портфолио.
Определение.
Научиться находить определение в предложении.
Коммуникативные:
управлять поведением партнёра (контроль, оценка действия, умение убеждать).
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности.
Познавательные:
объяснять языковые явления,
процессы, связи и отношения, выявляемые в
ходе работы над определением.
Формирование устойчивой
мотивации к обучению на основе алгоритма
выполнения задачи.
38(правило на с. 74); упр. 182 (озаглавить текст, вставить подходящие по смыслу определения, подчеркнуть их; указать три словосочетания "глагол сущ. в косвенном падеже"
33.
Обстоятельство.
39
Урок общеметодической
направленности.
Что такое обстоятельство? Каковы способы его выражения?
Здоровье-сбережения,
развивающего
обучения,
поэтапного
формирования
умственных
действий, "РКМЧП"
Страницы: << < 56 | 57 | 58 | 59 | 60 > >>