ализации новых знаний: индивидуальная и коллективная работа с тестами.
Пунктограмма.
Научиться применять правило постановки тире между подлежащим и сказуемым, владеть терминологией.
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования,
контроля и самооценки.
Регулятивные: управлять поведением партнёра (контроль, оценка действия, умение убеждать).
Познавательные:
объяснять языковые явления,
процессы, связи и отношения, выявляемые в
ходе исследования данного правила.
Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца.
34,правило на с. 69; упр. 169
30.
Нераспространённые и
распространённые предложения.
35,36
Урок общеметодической
направленности.
Какие виды предложений выделяют по наличию и отсутствию второстепенных членов предложений?
Здоровьесбережения,
развивающего
обучения,
поэтапного
формирования
умственных
действий, "РКМЧП", групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Формирование у учащихся деятельностных
способностей и способностей к структурированию
и систематизации изучаемого предметного
содержания:
составляют нераспространённые предлождения и распространяют их второстепенными членами.
Нераспространённые и
распространённые предложения.
Научиться различать распространённые и нераспространённые предложения.
Коммуникативные:
Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффект
Страницы: << < 54 | 55 | 56 | 57 | 58 > >>