Рабочая программа по русскому языку 5 - 9 класс

Страницы: <<  <  55 | 56 | 57 | 58 | 59  >  >>

ивных совместных решений; управлять своим поведением.

Регулятивные: самого себя как движущую
силу своего научения, свою способность к
преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:
объяснять языковые явления,
процессы, связи и отношения, выявляемые в
ходе работы над предложениями.
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма
выполнения задачи.


35 (правило); упр. 171

31.
Второстепенные
члены предложения
(с двумя главными членами).
36

Дополнение.
37

Урок общеметодической
направленности.

Что такое дополнение? Чем выражено дополнение? Как отличить дополнение от подлежащего?
Здоровье-сбережения,
развивающего
обучения,
поэтапного
формирования
умственных
действий, "РКМЧП", групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию
и систематизации изучаемого предметного содержания: групповая, индивидуальная работа, фронтальная беседа по содержанию учебника.
Второстепенные
члены предложения.

Научиться находить дополнение по вопросу, отличать дополнение, выраженное существительным в винительном падеже, от подлежащего.

Коммуникативные:
использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования,
контроля и самооценки.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные:
объяснять языковые явления,
процессы, связи и отношения, выявляемые в
ходе работы над дополнением.


Формирование уст

Страницы: <<  <  55 | 56 | 57 | 58 | 59  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: