метод проектов и др.
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: анализ допущенных ошибок с использованием памятки для проведения анализа и работы над ошибками, работа с интерактивной доской по составлению алгоритма для проведения анализа,
Пунктуация. Словосочетание. Предложение. Текст.
Научиться различать единицы языка, определять, какую роль играют знаки препинания
в предложении, формировать навыки лингвистического анализа.
Коммуникативные: устанавливать рабочие
отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления,
процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предложений со знаками препинания.
Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности.
Параграф 24,25
22.
Словосочетание: главное и зависимое слово в словосочетании.
26
Урок "открытия"
нового знания.
Что такое словосочетание? Каково строение словосочетания? Как устанавливается смысловая связь а словосочетании? Как связаны грамматически слова в словосочетании?
Здоровьесбережения,
компьютерного урока, развития
исследовательских навыков, "РКМЧП", групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: групповая работа по учебнику, самостоятельная работа с дидактическим материалом, проектирование выполнени
Страницы: << < 48 | 49 | 50 | 51 | 52 > >>