ровать ситуацию саморегуляции; сотрудничество в совместном решении задач.
Познавательные: объяснять языковые явления,
процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования при работе над сочинением.
Формирование интереса к творческой деятельности.
Повторение п 21
19.
Местоимения 1,2,3 лица.
Наречие (ознакомление).
22
Урок "открытия" нового знания.
Какие бывают местоимения? Какая часть речи называется личным местоимением? В чём особенность употребления личных местоимений в форме 3-го лица?
Здоровье-сбережения, компьютерного урока,
исследовательской деятельности, "РКМЧП", групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: урок-презентация, конспектирование материала презентации, объяснительный диктант, написание лингвистического описания, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок.
Местоимения 1,2,3 лица.
Наречие.
Научиться определять местоимения, указывающие на лицо, правильно использовать их в речи.
Коммуникативные:
владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с
грамматическими и синтаксическими нормами
родного языка.
Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления,
процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования местоимения.
Формирование познавательного
интереса и устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.
22; упр. 111 (подчеркнуть местоимения 3-го лица с предлогами)
20. <
Страницы: << < 46 | 47 | 48 | 49 | 50 > >>