я домашнего задания, комментирование выставленных оценок.
Словосочетание: главное и зависимое слово в словосочетании.
Научиться выделять словосочетание в предложении, анализировать его структуру, устанавливать смысловую связь в словосочетании.
Коммуникативные:
представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и
устной форме.
Регулятивные:
определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные:
объяснять языковые явления,
процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования смысловой связи в словосочетании.
Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.
26 (правило на с. 56); упр. 135 (установить границы предложений; выписать предложения, соответствующие схемам)
23.
Разбор словосочетания.
27
Урок общеметодической
направленности.
Как найти главное и зависимое слово в словосочетании? Как найти средства грамматической связи в словосочетании?
Здоровьесбережения,
развивающего
обучения,
проектной деятельности, "РКМЧП", групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проектная работа в группах, творческое задание (конструирование словосочетаний), проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок.
Словосочетание: главное и зависимое слово в словосочетании.
Научиться разбирать словосочетание по алгоритму.
Коммуникативные:
Формировать навыки работы в группе.
Регулятивные: применять методы информационного поис
Страницы: << < 49 | 50 | 51 | 52 | 53 > >>