121; упр. 698
159.
Контрольный диктант 7 по теме "Глагол".
Урок
развивающего контроля.
Какие существуют орфограммы в корне, в окончаниях слов? Каковы правила постановки знаков препинания в простом и сложном предложении?
Здоровьесбережения,
развития
исследовательских навыков,
поэтапного
формирования умственных
действий, "РКМЧП", групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции
Научиться определять орфограммы, ставить знаки препинания.
Коммуникативные:
формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные:
проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования контрольного диктанта.
Формирование самоанализа и
самоконтроля.
Упр. 699
160.
Работа над ошибками.
Урок рефлексии.
Как проверить орфограммы? Как проверить правильность постановки знаков препинания?
Здоровьесбережения,
развитие
исследовательских навыков, коррекции и
самокоррекции, "РКМЧП", групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа: анализ ошибок, допущенных в контрольном тесте по алгоритму работы над ошибками.
Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению.
Коммуникативные:
управлять своим
пове
Страницы: << < 148 | 149 | 150 | 151 | 152 > >>