себя как
движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа имён прилагательных.
Формирование устойчивой
мотивации к коллективным способам
деятельности.
106; упр. 602 (диктант: обозначить падежи прилагательных, указать, какими членами предложения являются прилагательные во втором абзаце)
127.
Р/р.
Обучающее сочинение "Как я испугался".
Упр. 601.
Урок общеметодической
направленности.
Что такое повествование? Что такое тема и основная мысль текста?
Здоровьесбережения,
развития
исследовательских навыков,
самодиагностики и самокоррекции результатов, "РКМЧП", групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции.
Научиться собирать материал
для написания сочинения.
Коммуникативные:
управлять своим
поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные:
проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста.
Формирование навыков
анализа, работы в парах.
Упр. 600
128.
Повторение по теме
"Имя прилагательное".
Урок рефлексии.
Что такое имя прилагательное как часть речи? Какие существуют правила правописания имени прилагательного?
Здоровьесбережения,
развития
исследовательских навыков,<
Страницы: << < 126 | 127 | 128 | 129 | 130 > >>