я).
Регулятивные:
проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования контрольного диктанта.
Формирование устойчивой
мотивации к самосовершенствованию.
Повторение п 102
130.
Контрольный
диктант 6 по теме "Имя прилагательное.
Урок рефлексии.
Как проверить орфограммы? Как правильно ставить знаки препинания в предложении?
Здоровьесбережения,
развитие
исследовательских навыков, коррекции и
самокоррекции, "РКМЧП", групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа: анализ ошибок, допущенных в контрольном тесте по алгоритму работы над ошибками.
Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению.
Коммуникативные:
управлять своим
поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные:
осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования ошибок контрольного диктанта.
Формирование устойчивой
мотивации к самосовершенствованию.
Повторить 102 -- 106
Глагол (26 ч. 7 ч. )
131.
Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола.
107
Урок общеметодической
направленности.
Что такое глагол как часть речи? Какую роль играют глаголы в
Страницы: << < 128 | 129 | 130 | 131 | 132 > >>