, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования окончаний имён прилагательных.
Формирование устойчивой
мотивации к самосовершенствованию.
103 (теоретический материал на с. 229-230); упр. 579
120.
Правописание гласных
в падежных окончаниях
прилагательных с основой
на шипящую (продолжение).
103
Урок рефлексии
Как проверить написание гласной в окончании прилагательного? Какие окончания имеют прилагательные в разных падежных формах?
Здоровьесбережения,
дифференцированного
обучения, "РКМЧП", групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Формирование у учащихся деятельностных
способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: фронтальная работа.
Орфограмма-буква.
Научиться применять правило
написания гласных в окончаниях имён
прилагательных.
Коммуникативные:
управлять своим
поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования окончаний имён прилагательных.
Формирование устойчивой
мотивации к самосовершенствованию.
Упр. 584, 586 (диктант)
121.
Р/р.
Контрольное сочинение 2.
Подготовка к написанию сочинения-описания животного.
Сочинение с описанием животного в рассказе (по плану).
(А. Куприн "Ю-ю")
104, упр. 587.
Урок общеметодической
направленности.
Что такое описание как тип речи? Какова роль при
Страницы: << < 121 | 122 | 123 | 124 | 125 > >>