ельных.
Научиться определять склонение имени существительного.
Коммуникативные:
управлять своим
поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования имён существительных.
Формирование устойчивой
мотивации к обучению.
96; упр. 516 (диктант: обозначить число имён существительных, подобрать к синонимам-существительным на полях имена прилагательные, которые сочетаются по смыслу с этими существительными)
107.
Правописание гласных в падежных окончаниях
существительных в
единственном числе.
99
Урок общеметодической
направленности.
Какие гласные пишутся в окончаниях существительных на -ия, -ие, -ий в единственном числе?
Здоровьесбережения,
развивающего
обучения,
самодиагностики и самокоррекции
результатов, "РКМЧП", групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Формирование у учащихся деятельностных
способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного
содержания: урок-презентация.
Орфограмма-буква.
Научиться применять правило
написания гласных в окончаниях имён существительных.
Коммуникативные:
определять цели и функции участников, способы взаимодействия.
Регулятивные:
проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связ
Страницы: << < 112 | 113 | 114 | 115 | 116 > >>