кой
направленности.
Какие имена существительные имеют форму только единственного числа? В чём особенности употребления их в речи?
Здоровьесбережения, "РКМЧП", групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: комплексное повторение на основе памяток.
Имена существительные,
которые имеют форму только единственного числа.
Научиться определять имена существительные, которые имеют только форму единственного числа.
Коммуникативные:
формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные:
проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования имён существительных.
Формирование познавательного интереса.
95; упр. 511 (составить пять предложений или диалог на тему "В школьной мастерской", включив в них имена существительные, употребляющиеся только в форме множественного числа)
106.
клонения имён
сущТри сествительных.
97
Урок общеметодической
направленности.
Как определить склонение существительного? Что такое склонение имени существительного?
Здоровьесбережения, "РКМЧП", групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Формирование у учащихся деятельностных
способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: коллективная работа с орфограммами.
Склонение имён существит
Страницы: << < 111 | 112 | 113 | 114 | 115 > >>