рописных и строчных буквах и др. ).
Составлять рассказ по репродукции картины 3. Е. Серебряковой "За обедом", используя опорные слова (под руководством учителя).
Находить в слове гласные звуки. Объяснять особенности гласных звуков.
Правильно произносить гласные звуки. Различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки.
Работать с памяткой "Гласные звуки и буквы для их обозначения".
Определять "работу" букв, обозначающих гласные звуки в слове.
Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как клюв, юла, поют.
Объяснять причины разного количества звуков и букв в слове.
Соотносить звуковой и буквенный состав слов (роса, река).
Определять качественную характеристику гласного звука: гласный ударный или безудар - ный.
Работать со страничкой для любознательных. Знакомиться со сведениями из истории рус - ского языка (о букве э).
Наблюдать, из каких языков пришли в, нашу речь слова.
Работать с текстом. Определять тему и главную мысль текста. Составлять и записывать ответы на вопросы к тексту с опорой на текст ирисунок.
Определять безударный гласный звук в слове и его место в слове.
Находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверять.
Различать проверочное и проверяемое слова.
Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова (слоны -- слон, слоник, трава -- травы, травка).
Наблюдать за единообразным написанием корня в однокоренных словах.
Использовать правило при написании слов с безударным гласным в корне.
Планировать учебные действия при решении орфографической задачи (обозначение буквой безударного гласного звука в слове), опреде - лять пути её решения, решать
Страницы: << < 26 | 27 | 28 | 29 | 30 > >>